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“趙州橋?yàn)槭裁匆倭⑶瓴坏梗渴且驗(yàn)槊繅K石材堅(jiān)固耐久。同樣，落實(shí)黨的二十大精神，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，要求我們每一位黨員必須具有優(yōu)良品質(zhì)，歷經(jīng)磨難不變質(zhì)。”這是廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院黨委書記陳正講授專業(yè)課“土木工程材料”中“石材”相關(guān)內(nèi)容的一個(gè)場(chǎng)景。
在專業(yè)課中結(jié)合每堂課的知識(shí)點(diǎn)，貼切融入思政內(nèi)容，從原來的純學(xué)術(shù)、純知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融合，這樣的課堂變化源于廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院今年初推行的“立德樹人堂堂講”課程思政建設(shè)探索。目前，該院137門專業(yè)課程已實(shí)現(xiàn)課程思政全覆蓋。
精心備課：專業(yè)知識(shí)點(diǎn)變成思政課“活教材”
黨的二十大報(bào)告指出，育人的根本在于立德。
2022年1月，廣西大學(xué)制訂頒布《廣西大學(xué)“立德樹人堂堂講”課程思政實(shí)施方案》，在土木建筑工程學(xué)院試點(diǎn)改革，于今年春季學(xué)期全面推進(jìn)。
課程思政建設(shè)按照“一主線+兩驅(qū)動(dòng)+全覆蓋”的思路，通過專業(yè)知識(shí)的“事”，提煉出“理”，再升華為“德”，用“德”育“人”，形成“事→理→德→人”的主線。“兩驅(qū)動(dòng)”是“黨建驅(qū)動(dòng)+課程驅(qū)動(dòng)”，以黨建帶動(dòng)課程建設(shè)，把課程思政集體備課融入到支部活動(dòng)，并通過教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)思政案例與知識(shí)點(diǎn)的巧妙融合。
破解思政課與專業(yè)課“兩張皮”難題，集體備課是第一步。從一個(gè)故事、一個(gè)案例到一個(gè)話題，從一堂課到多堂課，從一門課到多門課，從“堂堂講”到全覆蓋，各教研團(tuán)隊(duì)反復(fù)推敲打磨，以求融會(huì)貫通、日講日新，達(dá)到培根鑄魂、啟智潤心。
“土木工程材料”第一講是“建筑材料發(fā)展史”。圍繞“建筑材料的兩面性”，老師們將“工匠精神”融入其中。
“只講工匠精神還不夠。土坯竹草難建高樓，但對(duì)生命的破壞力小；鋼筋水泥建成摩天大樓，一旦倒塌災(zāi)難巨大。建筑材料的兩面性可以升華到做人做事的兩面性，引導(dǎo)同學(xué)們從才高責(zé)重等矛盾對(duì)比中深入思考。”廣西大學(xué)黨委書記王乃學(xué)參加老師們集體備課時(shí)說，“把專業(yè)課從知識(shí)點(diǎn)上升為立德樹人的‘理’和‘德’，關(guān)鍵在于貼切，要讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，精神得到升華。”老師們都深受啟發(fā)：“只有貼切，道理才講得通。只有上升到‘理’的高度，思政才有效果。”
經(jīng)過多輪集體備課，“土木工程材料”28節(jié)課融入34個(gè)思政案例，實(shí)現(xiàn)了“立德樹人堂堂講”。
為克服在課程思政教學(xué)中普遍存在的能力不足和本領(lǐng)恐慌，學(xué)院教師們從習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、《習(xí)近平的七年知青歲月》《之江新語》等素材中選取案例、挖掘思想，打破原有的上課模式，付出雙倍甚至多倍的備課時(shí)間，梳理課程內(nèi)容、細(xì)化教學(xué)方案。
“查閱了10本相關(guān)書籍，找到了15個(gè)與專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)融合的思政育人素材。”教師孟勇軍說，集體備課匯聚整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的智慧，改變了專業(yè)課教師思政教育知識(shí)儲(chǔ)備不足的局面。
用心用情：恰到好處融入思政元素
“專業(yè)課融入思政內(nèi)容要恰到好處。事和理講得貼切，就是畫龍點(diǎn)睛，否則就是畫蛇添足。”廣西大學(xué)校長韓林海說。
“每一門課程都蘊(yùn)含豐富的思政教育素材。立德樹人堂堂講不能生搬硬套，要用心用情；不能把豐富的課程思政變成單一的思政課程。”土木建筑工程學(xué)院院長安永輝說。
滕曉丹老師在講材料力學(xué)時(shí)，播放了孟良崮戰(zhàn)役中汶河“人橋”的視頻，并讓同學(xué)們用公式計(jì)算出人橋的承載力。
“承載力算出來了，但公式算不出來的，是人的精神力量。”滕曉丹說。“這是我第一次知道‘人橋’的故事，當(dāng)用公式計(jì)算人的承載力的時(shí)候，我被深深地震撼了。”2019級(jí)道路與橋梁工程本科生石驍屹說，“我不僅記住了承載力的計(jì)算方法，更深刻地體會(huì)到‘承載’的意義。”
在講到土木建筑工程學(xué)院鄭皆連院士主持的世界第一跨度拱橋時(shí)，安永輝院長引入“打鐵還需自身硬”，鼓勵(lì)同學(xué)們掌握過硬本領(lǐng)，做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
理論力學(xué)講到力的方向性時(shí)，常巖軍老師引入導(dǎo)彈之父錢學(xué)森克服重重阻力回到祖國的故事。“力，如果失去了方向，就如同風(fēng)箏斷了線。將來同學(xué)們不管飛得多高，走得多遠(yuǎn)，都要胸懷祖國，把個(gè)人的力量匯聚到民族復(fù)興的偉大事業(yè)中。”
講到混凝土的攪拌與結(jié)構(gòu)性能有重要關(guān)系時(shí)，陳正說：“大慶油田發(fā)生井噴事故時(shí)，王進(jìn)喜跳進(jìn)水泥漿中，用身體攪拌，‘鐵人精神’鼓舞了幾代中國人。水泥中加入砂石鋼筋更加堅(jiān)硬，人活著有精神有信仰才更堅(jiān)定。”
“想不到專業(yè)課能聽到這么多感人的故事，不斷激發(fā)我們濃厚的社會(huì)責(zé)任和專業(yè)使命感，每節(jié)課都受益匪淺。”道路與橋梁專業(yè)本科生李騰宇說。
學(xué)院黨委實(shí)施“黨建驅(qū)動(dòng)+課程驅(qū)動(dòng)”工程，將課程思政建設(shè)融入基層黨支部組織生活和系部業(yè)務(wù)工作，匯聚支部黨員集體力量打造課程思政示范課。學(xué)生黨支部發(fā)揮與學(xué)生聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)收集和反饋課程感悟與建議，促進(jìn)教學(xué)相長，推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)。
示范帶動(dòng)：思政立德融入育人全過程
專業(yè)課融入思政內(nèi)容后，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。
水利水電工程系主任孫桂凱說：“水利工程有一門公式多、理論多、學(xué)生頭疼的專業(yè)課，但通過思政案例引入，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣反而提高了，成績也提高了。”
混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理融入綠色生態(tài)文明的核心理念，房屋建筑學(xué)融入低碳環(huán)保、以人為本的思想，理論力學(xué)引入平南三橋、港珠澳大橋等思政案例……如鹽入味，課程思政讓專業(yè)課程有了更豐富的“味道”。土木工程專業(yè)學(xué)生韋欣怡說：“知識(shí)學(xué)習(xí)與思政教育的割裂感消失了，專業(yè)知識(shí)點(diǎn)與課程思政案例結(jié)合在一起，使課程教學(xué)更加生動(dòng)，也加深了我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。”
在讀研究生甘凱元說：“對(duì)于我來說，土木人的職業(yè)素養(yǎng)得到了提升，增強(qiáng)了‘獻(xiàn)身工程’的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)更有目標(biāo)和激情。”
今年暑假，同學(xué)們走進(jìn)鄭皆連院士主持修建的11座大橋所在縣市和中學(xué)，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起制作橋梁模型，講述在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)飛速發(fā)展的成就以及拱橋設(shè)計(jì)者的工匠精神。同學(xué)們從課程思政的受教者成為傳播者。
涓涓細(xì)流，潤心啟智。陳正告訴記者，廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院90%以上的畢業(yè)生扎根基層、服務(wù)西部。“立德樹人堂堂講”實(shí)施一年來，土木建筑工程學(xué)院人才培養(yǎng)成效明顯，本科生的讀研率從2020屆的23.3%提高到了2022屆的37.8%。廣西大學(xué)26個(gè)學(xué)院開展“立德樹人堂堂講”課程思政探索，全校立項(xiàng)254門“立德樹人堂堂講”課程思政示范課，進(jìn)一步探索將黨的二十大精神融入思政課，推動(dòng)課程思政入腦入心。
